凌宗伟:应对“全面二孩”的学前教育,首要的是培养合格的幼儿

日前,教育部长袁贵仁在全国“两会”上接受记者采访时表示,要大力发展公立幼儿园,积极支持企事业单位办幼儿园,采取政府购买措施扶持民办幼儿园,在有条件的小学附属办学前班。

对此,需要的是冷静的思考,而不是蜂拥而上。个人认为,学前教育相对与中小学教育,幼儿教育的专业性应该更强,从业态度应该更专业。要有效应对“全面二孩”的学前教育,大力发展公立幼儿园,积极支持企事业单位办幼儿园,采取政府购买措施扶持民办幼儿园,在有条件的小学附属办学前班的思路固然不错,但重要的前提是,从现在开始就要采取有效措施发展幼师教育,加强幼儿教育教师群体的专业素养的提升,没有一批敬业合格的幼儿教师,无论是公办的还是民办的,独立的还是附属的,恐怕办得越多,对孩子未来的成长恐怕带来的伤害就会越大。

按照康德的观点,教育,首先需要的是训练。康德认为“训练是为了将儿童的动物性变成人性”,帮助他们克服“不顾一切的唯自由是求”,“防止人从人文堕落到野兽冲动的深渊”。这种训练,如果让没有接受过幼儿教育专门训练的人来担当是相当危险的。不能正确认识幼儿教育中训练的价值、技能与方法的重要性,没有准确理解幼儿教育的特殊行的教师,在对幼儿的训练中,就难免不会发生将幼儿教育小学化的情况,也难免不会发生我们一直以来担心的那些以往屡屡曝光的虐童事件的发生。

幼儿的教育难就难在更多的需要的是心灵培养,心灵的培养主要依赖于活动,而不是说教与训诫,需要的是“寓教于乐”,而不是规规矩矩的课堂教学。幼儿教师最为重要的技能是将课程转化为有意思的、贴近孩子生活的游戏,让孩子们以游戏的心情在知识中游历,教师更多地要做的是在具体的游戏中激发孩子的好奇心,启发孩子的想像力和创造力,这种技能,没有专业的系统化的培训是难以达成的。

综上所述,我以为当务之急要做的是有计划地扩大幼儿教师教育路径,拓展幼儿教师教育的渠道,尤其是要在男性幼儿教师的教育上动脑筋想办法,而不单是是在拓展和开发幼儿教育教育的门径上做文章。

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凌宗伟

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