陈大伟:怎样讨论教育中的现象和问题

"学生给老师打伞”以及教师被学生贴“我是乌龟”的讨论渐渐平息,观察和研究一些教师朋友的意见,自己学到了很多,我意识到,讨论教育中的问题和现象需要注意这样一些问题。

一、讨论问题不能离开具体的情境

老师能不能接受学生给老师打伞?我曾经把这个问题拿到课上和同学讨论,同学们有这样一些说法:“给不给老师打伞是我的自由,我自己选择打或不打,他人不应该干涉。” “如果我真心给老师打伞,老师拒绝我可能会难受。”“我当学生的时候,老师叫我去干一件事情,我会觉得老师重视我,我会感到很高兴。”“今后我当教师,如果学生有伞却只顾自己,任由当老师的我被淋或被晒,那我会认为自己当老师当得很失败,自己的教育也做得很失败。”……我很赞同同学们的意见,在老师和学生之间并不只是教和学的关系,师生之间要有情感的沟通和表达。应该说,学生给老师打伞,老师能不能接受这本身不应该成为问题。

在有这样的基本共识以后,我出示网络上的照片问同学们:“你会在这样的情形下,你会这样接受同学们的打伞吗?”这时,大家又变成了一致摇头:“学生打伞打得太辛苦。”“老师对学生的关心缺乏回应,失去了平等。”“关爱应该是相互的,互动的。”……

同学们的选择告诉我们:对于老师接受学生打伞既不要如临大敌上纲上线地进行批判,也不能不顾实际具体的情境认为教师的行为就一点问题也没有。苏霍姆林斯基说:“教育,就其广义的理解来说,这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程。同时,这个过程的特点是,各种现象具有深刻的个体性:某一条教育真理,在第一种情况下是正确的,在第二种情况下是无用的,而在第三种情况下就是荒谬的了。”接受学生的打伞,在某些情形下是合理的,在某些情形下是不合适的。同样,假如我们把尊师重教也看成真理,我们也要知道它有具体的对象和情形:自尊的老师、尊重学生的老师、有专业素养的老师值得尊重;不自尊、不尊重学生、缺乏专业素养和能力的教师就不值得尊重。

二、讨论问题要对相关事实尽可能详查细究

对于怀远一位老师被学生贴“我是乌龟”字条事件,在教育局做出开除处理意见的时候,我在“人民教育校长群”中表达过“梁老师可以申请法律救济,通过教育申诉主张教育权利”的意见。但对整个事件因为有很多疑惑而不能轻易发声。

我疑惑的问题是:“为什么这位学生会主动报警?”“教育局为什么会给一个顶级处分,难道教育局就不懂法,就没有权衡过?”“在教育局的处分决定中有相关教师‘把某某某按倒在桌子上,期间,手滑落到某某某的脖子处导致脖子被卡并出现伤痕’,如何‘滑落’的?伤痕程度如何?”“在处分背后,有‘如对本处分决定不服,可在收到本处分决定之日期三十日内向我局申请复审’,这当然可以看成一种处分文件的必须结构,但这之中有没有其他的暗示?”

对这些问题仔细想一想,相信各位老师就会有一个更为理性的判断。基于自己对相关情形的推断,我很不赞成“教育局的处理任性”的判断,也不赞成“教育局在自己的高压和淫威压制和吓到老师”的草率评论,同时,也不全然同意是“自媒体时代教师的发声”变更了教育局的处分决定。在不明事实真相的情况下,我只能建议老师运用法律武器维护自己的合法权益(当然,学生也有权而且应该拿起法律武器维护自己的合法权益,教师也应该尊重学生这样的合法权利)。教师也好,学生也好,如果行为违规了违法了,就要受到惩罚,这有什么可以说的呢?

我以为,没有事实真相的详查细究,感情代替理性,理想脱离现实,离开对彼此处境的领受,相关评论有可能导致对某些暴力行为纵容,并通过网络大众的力量形成对某些利益主体的相关权益粗暴漠视和践踏。

三、讨论应该兼顾多种立场

一位同学给我说,他收了一个学生的手机,结果这位同学跑到窗户上站着说不还手机就跳下去,他退还了手机,后来叫来学生家长,没有想到家长却责备他不会教育。对此,这位同学说:“现在的家长冥顽不灵。”我问他:“假如是你的孩子,上课都搞得要跳楼了,你急不急?”在这里,只站在教师自己的立场就会觉得很委屈,就会觉得家长不可理喻;如果换一换立场,站在父母的角度,我们就可能心平气和,变得客观和理性。

作为教师,我们当然要维护教育行业的尊严和荣誉,要争取行业地位的提升和行业人员待遇的提高。但教师行业的高大形象应该是公正无私的形象,教师既要争取自己的合理利益,但同时也要充分考虑社会其他群体的利益。可以说,一个行业只有能兼顾普罗大众利益的公共知识分子多了,这个行业才可能赢得更多的社会尊重;一个行业能正视行业的问题并能对破坏行业声誉的行为说不,在反省中努力适应社会自我更新,这个行业才会进步和发展;相应的,行业从业者只有充分尊重行业的规范,自觉维护行业的荣誉,才算合格的行业从业者。

从这种意义上,我们需要意识到:讨论教育问题和现象要为自己行业说话,但不能仅仅从维护自己行业的利益说话;我们所要维护的行业的利益不能仅仅是当下利益,我们还要维护这个行业的发展利益;不能只以为自己拥有真理,别人就不拥有真理。

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陈大伟

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