朱建:新《守则》也要在“做”中学

新《守则》也要在“做”中学

朱  建 江苏省南通市通州区东社学校(226322)

 

“红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂救护,坚决远离毒品……”教育部近日出台2015新版《中小学生守则》(以下简称新《守则》),虽然比旧版少了一条,但内容却更为丰富,涵盖德、智、体、美、劳全面发展的基本要求。可以说,比以往的版本更符合少年儿童身心发展的规律,也更贴近孩子健康成长的实际需要。只是,怎样才能让这9条280多字,真正为学生所接受并内化为他们的自觉行为呢?

那是开学之前两天的事情。我在宿舍准备晚饭,女儿骑着她的小自行车在校园里玩,忽然听到她急匆匆的声音,“爸爸,不知道是哪个人做的坏事!我发现博雅楼中间过道后面下水道的盖子快要掉下去了。我猜是哪个人把汽车停在过道里的时候,汽车轮子压坏的。你要赶紧修好,要不然会有人不小心脚会掉下去的。”放下手里的活儿,跑过去一看,确实有一个六十乘六十公分的窨井盖坏了,从损坏的形状判断,可能真的是哪位老师大热天为了遮荫把汽车停到过道里时压坏的。

晚餐的时候,和她聊窨井盖的事情,她说,“以前看到新闻里说,有人在大雨的时候,因为水淹没了没有盖子的窨井而掉进去的事情。很危险的!万一哪天晚上有人没有看清楚,脚也掉进去怎么办?再说了,学校里面所有的安全问题,爸爸都是第一责任人。这也是你常说的啊!”基本上每个周末,我都会把校园里的角角落落转一遍,的确是为了排查安全隐患。而且,很多次的排查,女儿都跟在后面玩,转的次数多了,女儿也成了我的助手。女儿也是东社学校的学生,新学期开始上六年级。那天,我表扬了她,她却反过来说,“你能给我做饭,我就不能帮你看校园?”

女儿的这个故事,给我对如何更好地贯彻新《守则》带来很多启发。由于学校很多次强调师生安全,所以,女儿心中有了注意安全的概念;很多次周末的安全排查,孩子都跟在后面,培养了她对安全隐患的敏感性;孩子强调如果不修好盖子,可能会有人把脚掉进去,说明孩子对校园安全的责任意识;虽然她说“帮我看校园”是她经常和我开玩笑的方式,但在一定能够程度上也的确在为我分担工作……我或许无意的行为,却已经影响了孩子的认知。

所以,我想贯彻新《守则》,要做的第一件事情就是认真组织全体师生学习新《守则》的完整内容。只有师生知晓了新《守则》的每一条具体内容,才有大家的遵守和践行。这一次,教育部还配套编写了《中小学生守则之歌》的动画视频,让孩子们学唱,我认为这对低年级的孩子学习新《守则》尤其适合。如果需要,还可以组织学生读一读、背一背,甚至开展一两次知识竞赛,也是可行的办法。过去的《弟子规》与今天的《中小学生守则》存在着某种类似之处,那时的先生们反复带孩子诵读、抄录,就是这个道理。

第二,用一个个隐含了新《守则》要求的具体情境来引发孩子的关注和思考,从而帮助他们获得相应的成长。杜威曾说,“任何一个教育过程都将从做某件事开始;而且必要的感知、记忆、想象和判断训练,也将从所做事情的情况和需要出发而生发出来。”老师带领孩子在各种主题团队活动或者主题“事件”中尝试、模仿和辨别,让孩子能有更具体的体验,更深刻的印象。就如同我每周末的安全巡查,都带女儿一起,让她在“巡查”这个“具体事件”中对安全自护达到了应有的理解水平。

第三,在具体的学习和体验过程中,还需要老师对新《守则》做出科学准确的解读。比如 “爱党爱国爱人民”和 “孝亲尊师”,东南大学教授徐嘉博士曾这样举例,“我们可以对孩子解释,‘爱党爱国爱人民’就是将来为祖国建设贡献力量,因此现在我们要努力学习、茁壮成长,既成就自己,又服务人民;‘孝亲尊师’就是要尊重父母和老师,服从父母和老师正确的安排,实现父母和老师对我们的期待。”解读不准确,可能造成理解的不准确,理解的不准确可能造成行为的不正确。

新《守则》,是对今天在校的中小学生价值的引导和行为的界定,同时还是对生命的关怀和成长的保护。作为孩子成长的引路人和陪伴者,学校和家长需要对其有准确的把握,并且要努力用“青春的方式”来引领学生“青春”的成长。

(朱建,应《今日教育》编辑部张磊主任邀约而写,

2015年9月13日,22:49于静思苑;9月15日12:39第二稿。)

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朱建

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