凌宗伟:往旁边走是一种“明智的选择”

        这几天同朋友们聊什么是“明智的选择”有点令人费神,怎样得选择才是明智的?有这样一个禅理故事,很有意思:

老和尚问小沙弥:“如果你进一步则死,退一步则亡,你应该怎么办?”小沙弥毫不犹豫地说:“我往旁边去。”

我想,这小沙弥将来一定是可以成为得道的高僧的。生活中我们总是习惯了两极,非此即彼。很少想着“往旁边去的”。两极思维的形成教育似乎有着不可推卸的责任。因为我们总是习惯给孩子树榜样,定目标,还习惯于将他们分成“三六九等”(呵呵其实就是“好”、“坏”两极)。当他们稍知事理的时候,我们教给他的就是“好”与“坏”啊,无论家庭学校还是社会。

学校教育的一个可怕的现实就是是我们就像那个老和尚一定要沙弥在生与死中做出选择。总是将学生朝着一个方向赶啊,赶。没赶上或者不愿赶的,于是我们要不就选择了放弃,要不就选择了责难。于是就有了没考好跳楼,学不好跳楼,失恋了跳楼,被骗了跳楼,生意不顺跳楼,股票被套跳楼……

小沙弥的智慧就在于他深知“条条大路通罗马”,人生的选择是应该丰富多彩的。所谓“天无绝人之路”啊。可是现实中我们往往忘记了这样的古训。人生在世难免为生计所迫,受环境所困,因家庭所累,被情感所惑……你逃不掉啊,逃不掉。这就如我们的教育,你总是埋怨体制,埋怨制度,你总是希望体制与制度给你带来改变的希望。可是你想过没有体制和制度是我们可以改变的吗?你无法改变的,但你总是想它能改变,那么,你一定会很纠结,很纠结。其实,我们能改变的只是我们自己,也就是我们要学会选择第三条道路、第四条道路、甚至更多的道路。

比如硬要拿那些在教师组成,学生来源,教学设备远不如有着独特地理优势与政策扶植的学校去与“名校”“优质”学校去拼高考与中考升学率,公平吗?为什么不能考虑“往旁边去”呢。乡村学校、薄弱学校本来就不是“老和尚”,只能学“小沙弥”啊。同样,每一个孩子都有他固有的天分与独特的乐趣,为什么我们不能鼓励他们朝着自己的乐趣行走,非要他们在非此即彼中作出选择呢,为什么不能支持他们自己的选择呢?生活中许多时候就是在选择,这选择未必一定是非此即彼的,探寻“第三种”可能,寻找“第三选择”是一种智慧。无论是家庭,还是学校,我们能给孩子的,绝不只是物质与知识,更多的是要启迪他们的智慧,要引导他们学会往旁边走。

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凌宗伟

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